技師學院以培養(yǎng)高技能人才為目標,因此,學院要關注學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要,培養(yǎng)他們具備良好的職業(yè)道德,掌握必要的專業(yè)知識和熟練職業(yè)技能,從而德、智、體、美全面發(fā)展,成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。必要的專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能主要由課堂化教學完成,而學生良好職業(yè)道德和人格的養(yǎng)成,則可以通過豐富的校園文化活動寓教于樂,寓教于行為感召,寓教于學生在校學習的全過程。

    一、要充分發(fā)揮教師特別是班主任的主導作用

    技師學院的校園文化建設,要充分發(fā)揮教師特別是班主任在校園活動開展中所扮演的管理者、宣傳者、組織者、實踐者和服務者的角色。

    1.技師學院校園文化建設,教師要全員參與

    古人云:“其身正,不令而行?！边@講的是垂范作用。青少年善于模仿,教師的行為舉止、語言談吐都是學生的模仿對象,如果教師的言談舉止能成為美的化身,成為楷模,自然會對學生產(chǎn)生巨大的教育力量,產(chǎn)生“潤物細無聲”般的潛移默化的影響。因此,技師學院的校園文化建設要有教職工的全員參與,學院的每位教師都要努力提高自身的師德修養(yǎng),真正地尊重學生、關心學生、愛學生,以最佳的思想境界、行為表現(xiàn)、人格力量,積極地影響和教育學生,在學院師生間營造平等、和諧、民主、積極向上、樂觀自信、自強不息的校園文化氛圍,為學生走進企業(yè)、走向社會奠定健康的人格基礎。

    2.技師學院校園文化建設,要充分發(fā)揮班主任的作用

    俗話說:“數(shù)子十過,不如獎子一功”“贊揚如陽光,批評如利劍。”技師學院的學生,多是未能升入重點高中甚至普通高中學習的學生,被輿論認為是學習的失敗者,自信心缺失,厭學逃學、翻墻外出、通宵上網(wǎng)、吸煙滋事等現(xiàn)象多有發(fā)生。對待這樣的“問題學生”,班主任要以“關愛、感恩、贊美”的心態(tài),面對這些最不缺少批評、挖苦的學生,發(fā)自內(nèi)心地愛護他們、贊揚他們,充分利用班會時間,開展感恩教育、誠信教育、激勵教育,為學生創(chuàng)設展示自我的平臺,善于發(fā)現(xiàn)每名學生身上的閃光點,讓學生體味到從未有過的更多機會、更多成功、更多快樂,構(gòu)建“陽光、快樂、和諧”的班集體。

    技師學院的校園文化建設,是通過一系列活動體現(xiàn)的,班主任在活動中扮演著管理者、宣傳者、組織者、實踐者和服務者的角色。因此,班主任要帶領班級學生積極參加學院舉辦的各項活動,深入領會活動開展的意義,鼓勵學生在活動中鍛煉自己,奮勇爭先,為集體爭光?；顒咏Y(jié)束后,班主任要及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,從而激勵更多的學生積極參與,提升學生的自信心、自豪感。

    二、要注重培養(yǎng)學生的自信心

    技師學院的學生常常自認為是學習的失敗者,自卑感較強,學習知識和技能的信心不足,甚至有些學生抱著混一天算一天的想法走進了校園。要讓他們找回自信,筆者認為,可以用多種活動方式加以激勵、引導。

    1.請優(yōu)秀畢業(yè)生作報告,并在校報上報道其事跡、成就

    技師學院的畢業(yè)生中,出類拔萃的高技能人才有之,廠長、總經(jīng)理、董事長有之,走上領導崗位者有之。邀請在不同崗位上工作的優(yōu)秀畢業(yè)生來校做報告或在校報上報道其事跡,可以使學生感同身受,站在自己的角度看問題,思考自己未來的發(fā)展,制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃,發(fā)奮圖強。因為優(yōu)秀畢業(yè)生就生活在在校學生的身邊,通過他們的事跡,可以使在校學生感受到榜樣的力量,會對自己建立自信:雖然未能走進高中、走進大學,但通過技校的學習和自己的努力,是有希望實現(xiàn)自己的理想的,所取得的成就也不比大學畢業(yè)生差。只要自己踏踏實實地在技師學院學習,從頭開始,一樣可以成為企業(yè)急需的高技能人才,為社會做貢獻,贏得社會的尊重。

    2.多種活動展示學生之所長,形成樂觀自信的人格

    俗話講:“尺有所短,寸有所長”“上帝關閉了一扇門,必定會開啟另一扇門?！奔紟煂W院的學生學習熱情可能不高,但助人為樂、奉獻愛心不落人后;遣詞造句的能力可能不強,但唱歌可以與歌星媲美;理論知識基礎可能不高,但在復雜的機械操作面前會如魚得水。

    技師學院可以開展軍訓、長跑、演講、歌詠大賽、征文、球賽、棋賽、運動會、成人儀式、拓展訓練營等豐富多彩的文體活動,組織多個興趣小組,讓學生在不同的活動中展示自己的特長,贏得關注的目光,找到自尊,找回自信,進而在專業(yè)知識學習和技能訓練方面奮勇爭先,爭做新時期的能工巧匠。

    三、要注重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)

    “三百六十行,行行出狀元。”中央電視臺十套科教頻道《狀元360》節(jié)目中的每一名選手,都應該是技師學院學生學習的榜樣,他們出神入化的精湛技藝令人嘆為觀止,但“臺上一分鐘,臺下十年功”,每一個狀元都是愛崗敬業(yè)的標兵,都是從基本功苦練到行家里手?！安幌氘攲④姷氖勘?不是好士兵”,技師學院的學生應該從零做起,向狀元看齊,為成為而狀元努力。

    愛崗敬業(yè)品質(zhì)的形成,榜樣的感召必不可少,遠的如全國敬業(yè)奉獻模范、當代工人的優(yōu)秀代表許振超,近的有當?shù)氐娜珖鴦谀?。學?？梢詾樾律シ旁S振超的先進事跡報告會,放映以許振超為原型的電影《金牌工人》,定期請當?shù)氐娜珖鴦谀Ｗ鰣蟾?勉勵學生苦練技能,成為行業(yè)的高技能人才,為校爭光,為國家建設出力。

    四、要激勵學生苦練技能、奮勇爭先

    技師學院以培養(yǎng)高技能人才為目標,校園文化建設要激勵學生苦練技能。學院要定期舉辦專業(yè)知識大賽、技能大賽,組織學生參加省、市技能大賽,舉辦頒獎典禮,獎勵獲勝學生,在實訓車間、板報、校園網(wǎng)張貼光榮榜,吸收獲獎學生參加校園拓展訓練營,讓學生以此為榮,奮勇爭先。

    五、要注重學生的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導

    技師學院教育,即就業(yè)教育。在就業(yè)方面,學院要使學生具有自主就業(yè)的能力,注重對學員就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于目前技師學院采取登記入學,多數(shù)學生不了解企業(yè)用工情況,不清楚自己將來要從事的工作有何職業(yè)能力要求,不善言辭,缺乏溝通能力,不會填求職登記表。

    學院要將就業(yè)教育貫穿學生在校學習的全過程,以高質(zhì)量就業(yè)為目標,激勵學生踏踏實實、一步一個腳印地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。筆者認為,可以經(jīng)常請用工代表做招工宣講會,介紹企業(yè)規(guī)模、用工要求、待遇等,讓學生提前了解企業(yè)對學生知識、技能水平的要求,使學生為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)而努力學習;通過邀請職業(yè)指導師做知識講座,介紹求職應聘過程中的禮儀要求,現(xiàn)場模擬招聘,講解求職禮儀、語言溝通能力對求職成功的重要性,進而指出一個人的職業(yè)素養(yǎng)、文明用語和表達能力要靠長期的學習、練習養(yǎng)成,指導學生如何自覺遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀,養(yǎng)成良好的禮儀規(guī)范;通過邀請企業(yè)代表觀摩學院的技能大賽,現(xiàn)場選才,讓學生清楚技能高低對就業(yè)質(zhì)量的影響,明白“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理,從而激勵學生苦練技能。

    總之,技師學院校園文化建設,要針對學院學生的特點和培養(yǎng)目標,突出學生日常行為規(guī)范、自信心提升、職業(yè)道德、高技能的養(yǎng)成教育,引導學生成為具有良好的職業(yè)道德,掌握必要的專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能,在德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才。