現(xiàn)在的校園已經(jīng)是信息化時代，在大學校園里文化以不同的方式進行傳播。信息傳播平臺各式各樣，但基本上都各自為戰(zhàn)，以自我為中心。這樣的傳播平臺不僅缺乏用戶思維和互動性，其傳播能力也有待提高。本文提出要構(gòu)建新一代智能平臺，使各平臺之間可以進行智能傳播，并通過智能算法有效提升校園文化的傳播力。

大學校園文化的傳播，要以學生為基礎(chǔ)，并充分考慮教師的需求，有針對性地進行分眾化傳播。因傳播對象和受眾群體的不同，其傳播內(nèi)容和語言風格也各不相同。所以，現(xiàn)如今在大學校園中，要努力適應差異化傳播。

智能傳播平臺及其分眾化傳播理論

智能傳播平臺主要解決大量的信息和用戶需求個性化之間的矛盾?，F(xiàn)如今，在這個信息化時代，人們通過不同的途徑去了解不同的信息，而智能傳播平臺要做的就是根據(jù)用戶的不同特征，推薦給他們不同的信息內(nèi)容，也就是要對用戶進行個性化推薦，這樣就能夠解決大量的信息和用戶需求個性化之間的矛盾。校園文化智能傳播平臺要面向全校師生的個性特征來進行推薦，讓師生能夠了解到不同的信息，使其能夠根據(jù)自身的需求更加方便、快捷地尋找到自己所需要的信息。

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，分眾化傳播趨勢日漸明顯，而媒介融合的進程也在不斷加快。一位學者提出分眾化傳播主要分為四個階段：第一階段主要包括社區(qū)的記者、文化宣傳干事，他們是進行分眾化傳播的主要人群；第二階段是指社區(qū)電臺、電影雜志等，相比較第一階段而言其分眾化傳播效果并不是特別完美；第三階段是社區(qū)文化營銷公司；最后階段就是社區(qū)自媒體平臺依靠受眾力量進行的分眾化傳播。在這四個階段中，大學文化分眾化傳播主要體現(xiàn)在第四個階段。

大學校園文化分眾化傳播面對的主要是大學生，所以最先考慮的就是大學生的需求。由于受眾本身的個性化和需求的差異性，只有盡可能地提供滿足師生需求的特定校園文化服務，才能實現(xiàn)大學校園文化的精準化傳播。校園文化傳播需要搭建智能傳播平臺校園文化不僅體現(xiàn)著學校的綜合實力，也對校內(nèi)師生產(chǎn)生著重要影響。校園文化不僅包括物質(zhì)文化，也包括精神文化。在校園內(nèi)一個學生素質(zhì)的高低，與校園文化的影響和熏陶聯(lián)系緊密。

所以，校園文化的發(fā)展對整個學校的發(fā)展以及學生身心素質(zhì)的發(fā)展都有極大的影響。在智能校園建設(shè)背景下，有學者指出，當前的校園文化呈現(xiàn)一個新的趨勢。例如，傳統(tǒng)的校園文化向信息化的校園文化轉(zhuǎn)變，使校園文化的主體個性化越來越突出。當然，高校的校園文化活動必須由全校師生共同建設(shè)完成。所以，為了適應虛擬化和個性化的發(fā)展趨勢，構(gòu)建智能傳播平臺是非常必要的。只有構(gòu)建好智能傳播平臺，校園文化才能針對不同群體進行傳播，才能使受眾接收到更加精準、有用的信息。